viernes, 28 de agosto de 2009

Resumen del proyecto.


No podemos seguir ocupando los últimos lugares en las evaluaciones que se hacen cada año sobre la comprensión lectora, es necesario hacer conciencia y una detenida reflexión de nuestro papel como educadores, es por ello que el presente trabajo de investigación EL CAFÉ LITERARIO COMO ESTRATEGIA PARA ELEVAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO Y SEGUNDO SEMESTRE DEL CECYTE No. 5.”, pretende responder a la siguiente pregunta: ¿Es el café literario una estrategia para elevar la comprensión lectora de los alumnos de primero y segundo semestre en el CECyTE No. 5?
En el quehacer docente hemos notado que en las asignaturas que impartimos pertenecientes al área básica (tronco común), nuestros educandos presentan dificultad para realizar actividades que exigen la lectura de textos para su análisis; pues carecen del conocimiento de estrategias de lectura para aplicarlas en el momento adecuado, pues consideramos que la lectura es el medio principal mediante el cual se puede llegar con éxito al aprendizaje y al conocimiento.
La comprensión lectora es una de las posibilidades de comunicación y desarrollo personal; es de suma importancia en todos los niveles educativos, pero en la educación medio superior es una necesidad abarcar niveles precisos de comprensión lectora.
Lo anterior esta ligado a la habilidad de la comprensión lectora por lo que se considera la importancia de rescatar el papel del café literario que ha tenido a lo largo de su historia un atractivo especial en el desarrollo de esta habilidad considerándola como la estrategia a implementar en la resolución del problema planteado.
Sin duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es el de la comprensión lectora; frecuentemente se preguntan cómo enseñar a los alumnos a comprender lo que leen. Durante la última década tanto maestros como especialistas se han propuesto encontrar, desde una perspectiva crítica, nuevas estrategias de enseñanzas basadas en el mejor entendimiento de los procesos involucrados en la comprensión de la lectura para incorporarlos al marco teórico que utilizan para enseñarla. Por tal motivo en el presente trabajo de investigación se pretende diseñar un café literario implementando lecturas de diferentes tipos de textos, para contribuir a mejorar la comprensión lectora de los alumnos de primer semestre.
El presente proyecto es de corte descriptivo- cuantitativo, pues el trabajo de campo se hará en base a nuestros objetivos y marco teórico, midiendo y evaluando el proceso de comprensión lectora implementado el café literario
A través del café literario los participantes desarrollarán habilidades de identificación, localización y organización de ideas principales. Además, aprenderán a presentar trabajos de forma creativa e individual si los participantes saben organizar la información de manera más elocuente, aprenderán a desarrollar sus ideas en las diferentes asignaturas
El café literario será instalado en la biblioteca del plantel con una estructura que comprende dos asesores que tendrán la función de planear y organizar las actividades a desarrollarse dentro del mismo, se contará además con la participación entusiasta de los alumnos que mediante una convocatoria pretendan pertenecer al café literario el cual es guiado a través de un contenido temático.









Objetivo General

Diseñar un café literario implementando lecturas de diferentes tipos de textos, para contribuir a mejorar la comprensión lectora de los alumnos de primero y segundo semestre.


Objetivos Específicos


  • Fomentar el hábito de la lectura en los alumnos de primero y segundo semestre.

  • Detectar y registrar los conocimientos que los estudiantes poseen acerca de la comprensión lectora, su importancia y sus características.
  • Aportar a los estudiantes estrategias de comprensión lectora que les permitan tener éxito en esta área.
Justificación.
La comprensión lectora es una de las posibilidades de comunicación y desarrollo personal por lo que es de suma importancia en todos los niveles educativos, pero en la educación medio superior es una necesidad abarcar niveles precisos de comprensión lectora para responder a las exigencias a la nueva reforma educativa cuyo objetivo es la construcción e implementación de un marco curricular común con base en competencias así como la creación de un modelo de certificación de los egresados en este nivel y en donde se busca que el alumno adquiera una formación integral con conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas que le permitan construir su propio aprendizaje.
Sin duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel en esta nueva forma de aprender es el bajo nivel de comprensión lectora que poseen los alumnos, entramos en el dilema de saber cuál es la mejor forma de lograr que los alumnos comprendan lo que leen, ya que estamos seguros que muchos de los problemas académicos que vivenciamos todos los días en las escuelas se originan por la falta de esta habilidad en los alumnos así como también es bueno reconocer los grandes beneficios que se obtienen al afianzar esta habilidad como parte de su desarrollo académico. Es por eso que una de las preocupaciones que ha tomado auge actualmente en los maestros, así como especialistas es encontrar, desde una perspectiva crítica, nuevas estrategias de enseñanzas basadas en el mejor entendimiento de los procesos involucrados en la comprensión de la lectura para incorporarlos al marco teórico que utilizan para enseñarla. Por tal motivo en el presente proyecto se pretende diseñar un café literario implementando lecturas de diversos textos, para contribuir a mejorar la comprensión lectora de los alumnos de primer semestre y en muchos casos a desarrollarlas.
A través de café literario “Octavio Paz” se fomentará los hábitos de lectura, se reforzará la comprensión lectora, como una herramienta para facilitar el aprendizaje significativo, así como mejorar el desenvolvimiento escénico lo cual le permitirá una mejor socialización, fomentar la personalidad, enriquecimiento del léxico, evitar las lagunas mentales en la edad adulta, proporciona elementos para una escritura correcta, los participantes desarrollaran habilidades de identificación, localización y organización de ideas principales. Además, aprenderán a presentar trabajos de forma creativa e individual si los participantes saben organizar la información de manera más elocuente, aprenderán a desarrollar sus ideas en las diferentes asignaturas garantizando con ello estar a la vanguardia de los requerimientos que establece el perfil académico de la reforma educativa que responde a la demanda de necesidades de nuestra sociedad cambiante y en donde el educando tendrá oportunidad de un desarrollo exitoso en su vida personal, social y profesional.